Percorrer por autor "Pessoa, Teresa"
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- Avaliação da implementação de um modelo de formação docente orientado para o ensino online: contributos para a inovação formativaPublication . Gonçalves, Bruno F.; Rebelo, Piedade Vaz; Pessoa, Teresa; Gonçalves, VitorCom suporte numa revisão sistemática da literatura realizada numa pesquisa anterior (2023), procurou-se identificar e caracterizar modelos de formação docente. Posteriormente, com base nas características desses modelos, concebeu-se uma proposta de um modelo de formação docente para o ensino online, categorizado nas três principais dimensões do modelo TPACK. Nesta pesquisa, pretende-se avaliar o modelo que foi implementado em formato de ação de curta duração. Para a concretização do processo, foi adotada a metodologia de estudo de caso múltiplo, uma vez que foram concebidas duas ações. Como instrumentos de recolha de dados, adotou-se a observação participante, bem como o inquérito por questionário aplicado aos/às docentes após o término das ações. Os resultados evidenciam que o modelo é adequado à concretização da formação docente e à preparação destes/as profissionais para o ensino online, uma vez que proporciona contato com diversas tecnologias e experiências de aprendizagem alinhadas com a atualidade.
- Proposta de um modelo de formação de professores para o ensino onlinePublication . Gonçalves, Bruno F.; Rebelo, Piedade Vaz; Pessoa, Teresa; Gonçalves, VitorNuma pesquisa anterior (XXXX, 2023), com suporte numa revisão sistemática da literatura, procedeu-se à identificação e caracterização de modelos de formação de professores para o ensino online. Posteriormente, com base nas características desses modelos, foi construído um questionário que foi aplicado a um conjunto de especialistas internacionais previamente selecionados. Na presente pesquisa, com suporte no resultado da análise dos especialistas aos modelos de formação, pretendeu-se atingir dois objetivos: (i) Apresentar uma matriz das qualidades dos principais modelos de formação de professores, categorizada nas três principais dimensões do modelo TPACK; (ii) Conceber uma proposta de um modelo de formação de professores para o ensino online, tendo como base a matriz concebida. Foi adotada a metodologia design-base research por ser a mais adequada para a pesquisa educacional, especialmente, quando o objetivo é desenvolver soluções para o problema em estudo usando várias iterações de projeto-implementação- avaliação. Os resultados apresentam uma proposta de um modelo de formação de professores para o ensino online com o objetivo de proporcionar aos professores uma experiência de aprendizagem abrangente, alinhada com a atualidade, maximizando o potencial educativo online.